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“无米为炊”是学生在考场上面对作文题时常陷入的困境。其实，在你所积累的材料中，有些看起来与试题关联不大的素材，经过变通处理，也是可以转化成高考作文的素材的。因为每一个感性材料、客观对象，都是多种规定的复杂的统一体，其内涵往往是多层的、多义的、多向的，大都具有多层次开发、多角度利用的可能性。比如“达·芬奇画蛋”这一人所共知的小故事，至少包含四个含义：天才出于勤奋；要打牢基础，练好基本功；学会全面看问题；名师出高徒。

【方法指津】

一材多用，有赖于变通思维，多角度审视同一则材料——一般说来，一个故事中有几类人物，可能就有几个使用角度；有几种言论，可能就有几个使用角度；有几个发展阶段，可能就有几个使用角度。

一材多用，需要另辟蹊径，即从新的视角、新的侧面思索人物与事件——例如《廉颇蔺相如列传》中，赵王不拘一格用人才，委宦官的门客蔺相如以重任，无疑值得赞赏；而廉颇的爱国精神一点也不逊于蔺相如，他在送赵王去渑池时说：“三十日不还，则请立太子为王以绝秦望。”有点古代知识的人都知道，这句话很不平常，充分体现了人物的忠勇爱国。

一材多用，还应善于由此及彼地进行联想——如《五人墓碑记》写到“匹夫有重于社稷”，把它与《曹刿论战》中的“肉食者鄙”结合起来，借以论证“天下兴亡，匹夫有责”或“人民群众是创造历史的动力”，不失为说服力很强的例证。

临场作文怎样随“题”应变、一材多用呢？……