龙红宇

摘要：爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是中华民族的优良传统。它体现了一个国家和民族的凝聚力，它历来是鼓舞人们建设祖国、保卫祖国、为祖国贡献一切的精神力量。爱国主义有着鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容，向学生提出新的要求。爱国主义不仅是一种政治标准，而且也是一种道德规范。对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予小学教育的历史使命，在进行爱国教育的同时，激发起学生努力学习、热爱生活的决心，用科学文化知识武装自己，为全面参与建设小康社会打基础、做准备。

关键词：爱国主义教育；课文；实践活动；生活体验；家庭教育

一、從感受人物形象出发，激起爱国主义的情感。

世界是通过形象进入人的意识的，儿童更是如此。因此，运用情境教学法，把儿童带

入根据教材创设的情境，让学生在特定的情境中感知教材，从整体上加深对教材内容的认识，从而激发情感，显然，这是符合学生认识规律的。课文教材中有写革命领袖的，如《一夜的工作》、《朱德的扁担》等，大将的高尚精神深深的影响着学生；有写革命烈士的，如《刘胡兰》《囚歌》等，英雄们大义凛然的气概，铿锵坚定的话语无不使学生受到崇高品质的感染；有写在资本主义制度下过着悲惨生活的儿童的，如《卖火柴的小女孩》《凡卡》等，对比之下，生活在伟大的社会主义祖国是多么的幸福，热爱祖国的情感会油然而生。

二、从感受美景出发，感染爱国主义的情感。

在我们的语文教材中有很多课文描绘和赞美了祖国秀丽的自然景观。其中有《桂林山

水》《美丽的小兴安岭》《观潮》《《海上日出》《日月潭》等等。课文中描写的日月星辰、巨川大山、花草树木、鸟兽虫鱼等景物，已经融进了作者赞美之情，不再是纯客观的景物，而是一种人化了的自然美。享受课文中美的内容、美的语言、美的画面、美的情感，对学生无非是一种熏陶感染，会情不自禁的赞叹祖国之美。如《瀑布》是著名的叶圣陶老先生被壮丽的景色深深陶醉，写下的诗歌。课堂上，通过PPT听浪声风声、瀑布声，让学生练读：自由读、伴乐读……要求读得入情入景，陶醉于美景中，自然他们的心灵得以美化。《桂林山水》一课，作者描绘了“甲天下”的山和水。山：奇、秀、险；水：静、清、绿。人坐船行之，有“舟行碧波上，人在画中游”之感，文中这美的动态与美的静态高度结合，构成广阔而深邃的意境，给人一种清丽恬静、朴素、清新的美感。祖国有这样美的山山水水，谁会不去热爱她呢？

三、从各种实践活动开始，认识可爱的祖国。

小学生不仅要感受作为国人的骄傲、感受祖国的美景，同时也要从身边开始，用具体

行动认识我们可爱的祖国。可引导儿童从身边开始，在具体情境中观察、体验。首先可以结合如《综合实践》类乡土教材。儿童掌握“祖国”这个概念，是从家乡的一棵大树、一条马路、一座小桥开始的。因为这是祖国的一角，是儿童最早认识的世界。那是看得见、摸得着的。“家乡祖国”，在人们的意识里总是紧紧地结合在一起的。因此，家乡的山山水水、家乡的光荣历史、家乡的最新成就，都可引导儿童认识祖国的可爱、从而获取爱国主义的题材。我的班级在低年级时，曾就带孩子们登高望远，走过合江亭、杜甫草堂、武侯祠、北湖……通过认识东南西北，观赏家乡的全貌，初步感受“我们的家乡真美”，然后以此为题进行口头说话；中年级时，通过春游家乡的望江公园，带领儿童漫步家乡的锦江河畔，进一步感受家乡的美；高年级时，则攀登家乡果实累累的龙泉山，亲手摘取一个个硕大的果实，又到锦里品尝各种家乡的小吃等等，感受家乡物产丰富、家乡人民勤劳又热情的特点。

四、 引导学生认识、体验所见所闻，在生活体验中接受爱国主义教育。

当代儿童沐浴着社会主义的金色阳光，在祖国母亲的怀抱里长大，从所见所闻，储

存了有关“祖国伟大”“祖国可爱”的许多信息。关键在于引导他们认识、体验，加以选取。清晨，那鲜艳的五星红旗升起时的庄严肃穆的情境：蓝天下飘动的国旗，激动人心的国歌旋律，深情凝望的眼睛……课余，少先队的“认识祖国版图”拼图比赛、“我爱祖国的山河”图片展、“爱祖国”知识竞赛、“给外地小朋友介绍我的家乡”写一封书信、“爱我祖国”手抄报制作评选、“为祖国生日做件好事”等队日活动，都是值得孩子细细体验的爱国主义教育。

五、结合祖国日新月异的成就，激起民族自豪感。

伟大祖国的每一个振奋人心的喜讯，都会激起学生的民族自豪感。指导学生收看新闻

等电视节目，要求学生看报，开展社会调查，感受祖国四化的飞速发展和党的方针政策无比正确，并及时了解国内外的实时情况，时刻关心国家的发展和安全。如：当祖国体育健儿在奥运会上获得金牌的喜讯传来时；当中国国产航母母动力得到解决，意味着中国首艘国产航母面世的脚步愈发近时；当我国神舟十号卫星在酒泉卫星发射中心发射升空时……学生虽在学校，却与社会相通，引导他们倾听祖国前进的脚步声，他们会情不自禁地为祖国的胜利而笑逐颜开，激动不已。

六、爱父母、爱亲人，让爱的火炬在孩子心灵深处点亮

苏霍姆林斯基曾说：“家庭是第一源泉，伟大的爱国主义情感和信念的巨流，是从这

里开始奔流。所以家庭教育对于培养孩子的爱国主义情感具有不可或缺的作用。利用好家长会，提高家长自身的爱国主义素养是家庭爱国主义教育的前提和基础。首先父母要营造充满亲情的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖。教会孩子爱父母、爱亲人，然后把爱的情感扩大到国家及全人类。如：家长可利用“端午节”这一节日，通过讲述屈原的爱国主义行为来感染孩子，让爱的火炬在孩子心灵深处点亮。父母与孩子朝夕相处，要从生活中及时捕捉教育契机，运用日常生活中随处可见的多种因素，有意识培养孩子爱国情感。

学生不仅要确立报效祖国的思想，而且要认识到报国之行就是脚踏实地刻苦学习，

锻炼身体，不断地充实自己。今天的学习行动，就是为中华之崛起而读书，将来就要利用所学的知识为祖国献计献策、尽职尽责。总之，让他们在体验中，实践中，弘扬民族精神，切身的感受到爱国主义的熏陶和感染，提高他们的爱国情操。

参考文献：

[1]试谈小学生爱国主义情感的培养[J]. 滕凌燕. 时代教育（教育教学版）. 2008（10）