沈海霞

（江苏省如东县掘港高级中学，江苏如东 226400）

引 言

现阶段高中生物教学仍旧存在以下问题：一是教师仍旧是课堂主体，学生处在被动学习地位，学生思维受到教师限制；二是教师在教学中忽略实验教学，导致学生分数高而能力偏低；三是教学手段单一，教师仍旧以课本为基准，进行简单的课堂讲解，导致学生学习效率低。为此，教师应积极学习探究式教学策略，在高中生物教学中进行探究式教学尝试。

一、建立探究式教学观念

要想在高中生物教学中开展探究式教学，首先要转变教学观念，让教师和学生都认识到学生才是学习过程的主体。教师应在学生学习过程中激励、帮助其进行自发的、探究式的学习，让学生在获得知识的同时提升自学能力[1]。而这些都是建立在师生教学观念与学习观念切合的基础上。教师要努力转变自身教学观念，引导学生转变学习观念。

教师要转变自身的教学观念。教师可以通过学习研究高中生物探究教学的相关文献来学习探究式教学，尤其要深入了解其意义所在。教师要明白这一教学改革尝试不仅可以帮助学生学好生物，提高生物成绩，还能帮助学生提升自学能力，对学生的终身发展尤为重要。充分认识到这一点后，教师就会逐渐转变自身教学观念，逐渐在教学中尝试开展探究式教学。

教师还要在教学中引导学生转变学习观念，让学生适应探究式学习。学生在初次接触探究式学习时，仍旧保留以前的学习观念，认为教师是课堂的主体，自己认真听讲、好好学习才是最正确的做法。……