张梅

摘要：懂得用历史辩证唯物主义的观点来看待事物，我越来越感觉到，做为一名好的历史教师，一定要博览群书、视野开阔，才会对历史有比较客观的了解。

关键词：博览群书 客观 辨证唯物主义 古为中用

闲暇之余，喜欢翻翻与历史教材相关的史料和史书，蓦然发现，若将所读这些相关知识汇总归纳，竟会得出了一些书中所没有的观点，综合这些知识，让我增长了不少见识，至少让我懂得用历史辩证唯物主义的观点来看待事物，我越来越感觉到，做为一名好的历史教师，一定要博览群书、视野开阔，才会对历史有比较客观的了解。现将自己的一些心得和对中学历史教材的几点反思总结如下：

一、诸葛亮并非一位好领导

历史教科书中介绍诸葛亮运筹唯幄、三顾茅庐、草船借箭等脍炙人口的故事让人顶礼膜拜，他谈笑间摆平国家大事，从未出过差错，天生的一副领袖模样。然而细读史书和有关诸葛亮先生的记载，却发现，他并非一位好领导。

首先，他压制优秀人才。‘诸葛亮一生唯谨慎，出于这种个性，诸葛亮在选拔人才方面，总是喜欢找理论上的高手，如蒋琬、姜维、马谡等人。这些人的确都是英才，但却缺乏大胆创新的精神和丰富的实践经验。以至于唯唯诺诺，赞美声一片。而魏延却始终得到不到重视，魏延不管武功还是谋略，都不亚于“五虎上将”。当时，魏延偷袭潼关，然而诸葛亮认为此举轻率。诸葛亮死前还做出“魏延必反”的预测，后来，魏延真的反了，这是诸葛亮的“神机妙算”吗？恰恰相反，正是由于诸葛亮长期的压制和猜忌，才造成了魏延的心理失衡，最终走上了毁灭之路。高明的领导不仅能使差的变成好的，还能使好的变成更好的。诸葛亮却使好的变成差的。

其次，诸葛亮造成蜀中无接班人的局面。诸葛亮辅政后，事无巨细，都要亲自过问，以显示对已死老皇上的忠心不二。但做为一名领导，如果连打扫卫生这样的琐事都要亲自分配一下任务，即使有三头六臂也不够用。更糟糕的是，它没有让分管此事的副官的能力得到锻炼。诸葛亮从任免一个县官，到军中打二十板子以上的惩罚都要亲自决断，这看上去很令人钦佩，但无意中去限制了人才的发展。结果诸葛亮死后蜀国人才青黄不接，造成“蜀中无大将，廖化当先锋”的局面，难道我们能因为他的“鞠躬尽瘁，死而后己”精神而忽略不计吗？诸葛亮不善用人，不善培养接班人，造成死后，蜀国被灭的悲惨命运。

尽管中学历史教材中字里行间充满着对诸葛亮才能的赞誉，尽管他仍然是一位伟大的政治家、军事家甚至是发明家、文学家，但他也确有失败的一面。

二、晚清军民不爱国

鸦片战争是极其明显的外族入侵，历史教材中虽然也介绍了关天培、葛云飞、陈化成等一些爱国将领的动人事迹，但极少数人的爱国终将掩盖不了绝大多数军民的不爱国。

当时奉道光皇帝之命前往广东抗英的靖逆将军奕山，日夜饮酒作乐，不思国难已经当头，不赶快整顿军纪，鼓舞民心对抗侵略者，反而对侵略者摇头乞尾，竟在英军兵临城下时挂白旗示降，以求保住那可怜的性命。上级军品官们或忙于争军饷，或奔走钻营，谋取置办军火、木料之类的肥差；下级军官们则住在城里，平时连军营也不去。虎门战役中，当上横岛处于英军炮火之下时，一些将领竟然乘船逃跑，以致愤怒的士兵向自己的顶头上司开了第一炮。但是，士兵们的表现也好不到哪里去。沙角、大角之战受挫后，许多士兵居然还闹着要赏钱，否则就要走人。至于当地的老百姓，有的向英军出售粮食，畜禽和淡水，有的为英军送物资，甚至在两军交战之际，还有人成群接队地躲在远处看热闹！真是一群麻木不仁的国民。

甲午中日战争，教材也生动描写了左宝贵、邓世昌、丁汝昌等一批爱国将领的可歌可泣的英雄事迹，让人油然而生敬佩之情，但这也只是个别现象，充斥整个历史过程的仍是令人唾弃的苟且偷安、卖国求荣、倾轧异己的丑恶嘴脸和行为。

甲午战前，李鸿章创办的北洋海军装备水平据说名列世界第一，但将士素质却极其低下。操练松驰就不说了，各曰海军，自左右翼总兵以下的军官都不在船上住，当兵的也常常跑到岸上游玩。每年冬天，按照惯例，北洋舰队都要南巡，海军将士们便乘机在香港，上海狂嫖滥赌。

在甲午海战中，管带邓世昌下令用致远号军舰去撞击日舰吉野号，不幸中鱼雷沉没，船上250人全部遇难。然而很少有人知道，由于邓世昌是广东人，平时以忠勇著称，许多福建籍官兵出于陈腐的地方观念，对他心怀嫉恨，故在致远号受伤后，竟坐视不救，邓世昌是出于对敌人的痛恨和对同胞的悲愤，才决心以死殉国。

前方将士如此，后方人员说起来也实在令人愤慨——由于北洋海军所使用的炮弹多是伪劣产品，虽多次击中敌舰却未爆炸。其中，一枚直径15厘米的炮弹击中敌主力舰吉野号，并贯穿钢甲，进入机器间，然而令人痛心疾首的是，这竟是一枚未装炸药的空弹！敌舰松岛号也先后被两枚炮弹击中，均由于弹内填充的大都是泥沙，炸药极少，而未被击沉。這些伪劣炮弹，除了未装炸药，以泥沙、煤灰等物填充外，有的由于引信故障击中后不爆炸，还有的由于铁质不好尚未出口先行爆炸……

时光流逝了近半个世纪，日本又发动了一场大规模的侵华战争。由于外族入侵的血的教训和洗礼，在一些先知先觉者的呐喊和带动下，经过一次又一次的启蒙运动，我们国民中越来越多的人渐渐觉醒，投入到保家卫国的斗争中，并最终取得了抗日战争的胜利；但毋庸讳言，在我们的国民中，任人宰割的麻木虫和为虎作伥的卖国贼实在是不乏其人。

以上是我在从事历史教学之余从课外书籍中得到的一点心得。诸如此类，还有很多。那些人们崇拜的偶像其实并不完美。但若仅限于教材的介绍，孩子们也许会一下子佩服得五体投地，并竭尽所能去模仿。是的，我们欣赏伟人，赞美伟人，崇拜伟人，但伟人也是人，他们也会犯错，只不过，这些错被他们身上耀眼的光环所掩盖不被人察觉而已。所以，作为一名历史教师，应当培养学生怎样运用历史辩证唯物主义的观点，全面评价历史人物和历史事件的能力。既能看到伟人身上寻常百姓所不具备的能力和高贵品质，还要看到他们所犯鲜为人知的错误。只有这样，我们才能吸其精华，弃其糟粕，古为中用，人为己用。