郑顺杰

摘要：高中是学生学习生涯的重要时期，而在此期间班主任对学生的生活与学习有着重要的影响，所以高中班主任要极力担负起自己的责任，引导学生树立正确的人生价值观，养成优秀的学习习惯，促进学生身心健康发展。高中班主任要善于实行人性化管理模式，人性化管理完全符合高中学生心理、生理发展特点，具备较强的实践性。

关键字：人性化管理；高中班主任；方法

学生在高中时期是心理最为叛逆的阶段，同时也是学习任务比较大的时间点，高中班主任要做好班级管理工作，树立优秀的班风，充分了解每一位学生真实的生活、工作需求，展开人性化班级管理办法，让学生能够以积极向上的心态投入到学习和生活中，拥有较强的自主管理能力，将来成为社会发展需要的高素质应用型人才。

1.开展人性化管理的原则

1.1大力支持高中生的主动发展

高中课堂教学任务量较大，学习难度也在不断的增加，班主任要引导学生在学习过程中要树立是为自己学习的意识，大力支持高中生的主动发展，提高学生主动参与课堂学习的自主性与积极性，培养优秀的社会责任感，能够对自己以后的生活抱有无限的希望。

1.2让学生拥有真挚的情感

人性化管理不仅仅是指学生课堂学习方面，更多的是指学生生活方面，学生只有树立正确的人生价值观，才能够拥有优秀的学习习惯。班主任要引导学生能够树立良好的道德观，拥有能辨是非的能力，在学习和工作中能够做到爱学校、爱同学、爱老师、爱父母、爱自己。

1.3尊重学生，肯定学生

高中班主任人性化管理要以尊重学生、肯定学生作为前提，充分尊重学生之间的个性化差异，积极寻找学生身上的闪光点，让高中生能够以自信、健康的心态去面对学习和生活。在学生的日常学习过程中，班主任要加大对学生的表扬、鼓励力度，提高学生参与高中课堂教学的自信心。班主任要充分的尊重学生的隐私和人格，像对待自己子女一样对待学生，那么学生也会做到心中有爱。

2.开展人性化班级管理工作的方法

2.1高中班主任不断提高自身素养

开展人性化高中班级管理过程中，班主任首先要不断的提高自身综合素养，这样才能够为学生树立良好的榜样。班主任要明白自身工作的紧迫性与重要性，其次还要不断的提高教育教学能力，能够采用多样化的教学方法来提高学生参与高中课堂学习的自主性与积极性。班主任只有拥有优秀的素养，才能够感同身受的去关心学生，为学生提供一个优秀的学习、生活环境。学校可以开展班主任交流会，让一些优秀班主任定期发表自己的管理心得，班主任之间共同学习和进步。

2.2把学生全面发展作为班级管理目标

目前在高中班主任班级管理工作中还存在很多问题，其中最重要的一个问题是部分班主任过度关注学生的学习成绩，而忽视了对学生其他素养的培养工作，其中包括生活素养、学习能力、社会责任感等，导致学生的综合素养较低，所以高中班主任要把促进学生全面发展作为班级管理的终极目标。班主任还要善于提高学生的自我管理能力，让每一个学生都能够积极的参与到班级管理活动中，具备优秀的团队合作能力、自我管控能力等。

2.3善于利用心理技巧帮助学生

人的肢体行为是受到心理活动影响的，所以高中班主任只有充分掌握学生真实的心理活动，才能够从根本上分析问题、解决问题。高中班主任要善于利用心理技巧来帮助学生，学生身心发展会经历过渡性、闭锁性、自尊性、动荡性等，班主任要针对不同阶段的学生采用不同的心理疏导。例如，在过渡性的时候，高中生需要保护和照顾，这时候就需要高中班主任给予更多的爱；而在闭锁性的时候，学生往往不愿意把自己的真实学习、生活状态告诉班主任，这时候班主任就要从学生同性别、同龄人中了解学生，关注学生真实的学习、工作困惑，从而更好的解决问题；在学生处于自尊性阶段的时候，班主任就要给予学生更多的表扬和鼓励，提高学生参与学习、活动的自信心；而在学生动荡性阶段，學生往往需要独立，这时候班主任就要使用软硬结合的方式来管理学生。

2.4高中班主任要加强和学生家长的沟通

在高中人性化班级管理过程中班主任要善于加强和学生家长之间的沟通、交流，因为在学校学生的学习情况班主任是一目了然的，但是对于学生的生活状态不能够确保百分之百的了解，这时候在和家长的沟通过程中就能够了解到学生真实的生活状态，班主任和家长共同监督、管理学生，促进学生的身心健康发展。例如，高中班主任可以组织“进家庭访家长”的实践活动，让各个家长意识到要多多关心孩子的心理成长状态，班主任也能够对学生和学生的家庭有较为深入的了解。

3.总结

在高中人性化班主任管理工作中，班主任要善于去尊重、理解学生，了解学生真实的学习、生活状态，这样才有利于班主任更好的开展管理工作。班主任要和学生建立融洽的师生关系，引导学生树立正确的人生价值观。

参考文献：

[1]董留华. 论如何加强高中班主任班级管理工作[J]. 中国校外教育，2017（07）：23+25.

[2]张聪，白冰. 最难忘的高中班主任——师范生自我叙事及其班主任信念机制建构[J]. 教育科学研究，2016（11）：63-68.