何正灿

摘要：随着我国人口数量的不断增多，对教师的需求也不断增加，师范专业的学生也随之增多。进行教育实习工作是师范学生毕业的基本要求，也是他们从学生身份变为老师身份的重要阶段。为了使师范学生能够快速适应教师身份，也为了培养更多优秀的人民教师，需要师范学生正确合理的进行实习工作。本文通过对物理师范类大学生的实际实习过程进行跟踪研究，总结出一套提高学生实习工作效率的方法，以供参考。

关键词：师范类学生；教育实践

引言：

教育实践是师范类学生步入社会、体验工作生活的开端，也是对大学所学知识的总结和应用，是师范类学生从学生变为老师的重要阶段。通过教学实践，师范类学生可以对大学中学习的知识不断梳理、融合，最后可以从容应对教学工作中的各种问题为之后真正步入社会奠定良好的经验基础[1]。在教育实践活动中，学生们需要培养科学严谨的治学态度，在与同事的工作合作中要相处融洽、互相学习，提高教学合作能力。教师工作有时会比较辛苦，但吃得苦中苦方为人上人，与辛苦相伴的是教师职业无比光荣的社会形象。教师是一个高尚的职业，学生应该在教学实践中培养高尚的道德情操和敬业精神，树立正确的道德观念，为之后成为一名优秀的人民教师做准备。

一、要求实习学生做好准备

实习前的准备工作是进行教学实践的重要内容，所谓：“磨刀不误砍柴功。”只有准备工作做得好才能在接下来的工作中从容解决各种问题，保证实习工作的正常进行[2]。

（一）寻找正确的实习地点

师范专业的学生首选的实习地点当然是学校，但是也要考虑学校的实际情况，如果学校本身师资力量比较雄厚，那就没有去那里实习的必要，我国缺少教师的地方非常多，师范学生可以到缺少教师的地方进行实习工作，既能解决一些学校师资力量短缺的问题，同时也能使师范生获得更多的教学经验，甚至直接留在该校、就业上岗。

（二）保证实习学生的生活质量

实习生在实习期间，最重要的是食宿问题和交通问题。实习学生在进行实习工作时，正在经历从被教育到教育别人的矛盾之中，有的学生一时之间会难以适应，如果日常生活条件不能满足他们的需求，可能会加深他们的心里矛盾，影响实习工作的正常进行，甚至使他们对自己的职业产生厌恶，那对以后的工作是相当不利的。好的食宿条件和生活条件会使人心情愉快，好的心情不仅能提高工作和学习效率。还能加快学生融入新的环境，使教学实践活动变得更加高效。

（三）开展实习前动员

任何活动都需要进行预热和活动前的动员工作，而教学实习作为师范类大学生步入社会的必经之路，在进行前更加需要对他们进行动员，使学生做好成为一名教师的准备，以此加深学生们对实习工作的重视。动员工作首先需要让学生了解实习工作的重要性，让他们认真面对接下来的工作和生活，其次要让学生知道实习期间的整体部署情况和具体任务，以便其树立正确的目标，做好准备，使之后的实习有条不紊、安全高效的进行，保证实习质量[3]。

（四）对实习学生进行工作指导

对学生进行责任意识的教育，进行实习就相当于步入了社会，学生需要对自己的各种行为负责。在实习工作中，學生的日常表现和教学能力不仅代表自己，也代表了其所在大学的形象，所以加强学生的自我管理非常有必要。学校要对学生的实习工作进行指导，使其加强自我约束，彰显个人及其学校的形象[4]。

（1）正确使用基本礼仪

在学校工作的日常生活中，实习学生首先应该注重礼貌问题。在教学过程中，礼貌问题相当重要，这不仅是个人素质的体现，也代表着自己的家庭和学校形象，在教学中要积极展现自己，主动接受教学任务，不要等着校方分配，这样会让人认为你的工作态度不够积极。在与同事的交流中，要多向教学经验丰富的老教师请教，也许他的方法能提高你的教学效率和教学水平。工作中，做到心灵、嘴勤、腿勤，示人以礼貌大方的形象才能更快的融入教学集体，加强与其他老师的工作配合。

（2）端正实习态度

教学态度是老师在教学工程中，所展示出来的精神状态和工作效率的集中体现。在教学过程中，手势、表情、眼神等动态能集中表现一个人的内心态度。在讲台上，要表现的自然大方、从容不迫，要有一种运筹帷幄的气度，这样才能带动学生学习积极性，获得学生认可。用满腔热情去迎接每天的工作，是作为一个优秀老师的基本态度。

二、妥善处理实习中发生的问题自信是一个人走上成功之路的必要条件。

在教学过程中，有强大的自信非常重要。自信是一种非常有感染力的精神状态，一位自信的教师，可以在短时间内调动学生的学习状态，例如：一位教师对所教内容能熟悉掌握，甚至不用拿课本和教案就能明确说出课本上的内容，这样就会引起学生们的注意，当他们发现老师对每个知识点都能做到精确记忆时就会对教师产生敬佩之感从而认真听讲。要想拥有自信必须对自己的知识完全掌握。

三、做好实习总结

实习总结是学生实习工作结束后所必须做的工作，但是，现阶段通常以论文的形式呈现，实习总结也要坚持从实践中来到实践中去的原则，总结实习过程中遇到的各种问题，并积极寻找解决方法，这有助于指导以后的教学工作。

结论：

实习阶段，是一个学生蜕变到一位合格老师所必须经过的考验。在实习过程中学校应该对学生进行方法上的教育和行动上的指导，只有当所有学生通过实习，达到了一位合格教师所应该具备的所有素质，学校的工作才算真正完成。这样不仅能为社会源源不断的提供高素质人才，也能提高学校的教学质量。经过对教学实践活动中实习学生所要面对问题的分析和研究，总结出的这套指导学生进行教学实践的方法希望对于将来物理学师范大学生的教学实践活动能有所帮助，以促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]吕守林.高等师范院校教育实习的改革与实践[J].继续教育研究，2008，（2）.

[2]刘文星.高师教师应加强对师范生的实习指导[J].新课程研究，2007，（4）.

[3]申洁.“引发”式物理探究教学的课堂实践[J].文摘快递，2010，（333）.

[4]靳淑梅，孙启林.美国多元文化背景下中小学教师教育实习方式述评[J].外国中小学教育，2008，（9）.