张讯

一年一度的百花奖教学竞赛是我们青年教师竞争、学习、成长的舞台。在教学竞赛的过程中，我们探究文本，分析学情，揣摩语言，形成了自己的教学设想，在课堂实践中学会尊重学生、尊重自主、尊重规律。

《紫藤萝瀑布》是苏教版八年级下册第一单元中的一篇散文。执教的两位老师对文本的开掘都从对紫藤萝花的描写入手，逐渐把握作者的情感变化，从而获知文本背后传达的正能量：积极乐观地面对人生中的挫折和痛苦，投入全新的生活。但是两位老师在课堂引领、板块设计上有自己独特的构思。

结合两节同课异构的比赛课，笔者就语文课堂的本真来谈自己的收获和思考。

一、 语文课堂的本真之一：抓住文本研读是语文阅读的根本

语文课是教师引领学生阅读文本的过程。阅读的过程就是与文本对话的过程。学生与文本对话，实际上是和作者对话，和时代对话。语文课堂的环节往往分为三个部分，即：整体感知、文本研习、拓展探究。而文本探究是语文课堂最重要的部分。阅读文本的过程就是学生思维训练的过程，情感体验的过程。在这个过程中教师有意识地培养学生从文本中找依据的习惯。例如教师引导：请你结合文中具体的语句，说说为什么作者把紫藤花比作瀑布，这个比喻合理吗？学生要解决这个问题就必须从文章描写紫藤萝的语段入手。《紫藤萝瀑布》这篇散文的精彩之一就是对紫藤萝花进行了精彩的描写。……