袁坚

最近给一些小朋友上了阅读、写作方面的公开课，发现一个问题：总有些家长抱怨我讲的内容不能“马上用来指导孩子，并看到效果”。请问，这是想要“速成药”吗？

追求“速成”的家长们

每次上公开课，我都会先谈谈基础的教育理念、方法框架，希望家长能够在这一层面上与我达成共识，这样当我后面再谈到具体方法的时候，就更容易沟通并达到预期。但怎么说呢，公开课、讲座最多也就是1小时，能把上述概念清楚明白地讲完，再带几个具体案例，就差不多了。更细节的、直接可以使用的方法，真没办法讲透彻。

于是，每次上完课，总有家长会说：好像没有听到什么“具体的东西”。刚开始我还疑惑，是例子举得少了，故事讲得不够多？再仔细了解，原来是没听到有什么具体方法是他回去就可以直接用上的。这让我很诧异：这是指望听一次讲座就得到灵丹妙药，回家以后让孩子一吃就灵吗？单从逻辑上也讲不通啊！但许多家长还真就是这样期望的。

不仅听讲座如此，教育孩子他们也是同样思路：最好输入“1”，马上就有“1”，效果要立竿见影。如果是学龄孩子，这种见效是成绩上的；如果是学龄前孩子，那就要看具体表现。这种“速成”思维模式导致遍地的辅导班都往“见效快”的路上走。孩子学得怎么样不重要，重要的是给家长看的“成果”要漂亮。我后来才理解，为什么当我的学生写出很棒的作文时，他的亲朋好友第一反应居然是：老师真的没有给修改过吗？……