张妤

摘要：英语阅读课程是本科英语专业学习中甚为重要的一门课程。通过元认知策略的指导下以一个教学班为对象开展相关研究，搭建《英语阅读》课程教学体系，帮助提升学生的英语阅读兴趣从而培养其阅读意识以及习惯，辅助英语专业其他课程的学习。

关键词：英语阅读习惯；元认知策略；课程教学体系

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.22.076

1引言

英语阅读，是英语学习的基础，也是英语学习的保障和要求。因此在英语阅读教学不仅要教词汇、语法等相关语言知识技能，更为重要的是培养学生的英语阅读策略和思维训练能力。作为三大学习策略中重要的一种，元认知策略应用在英语阅读教学中能让学生更好地掌握相关的例如、略读、寻读等阅读技巧，快速、准确地获取并处理信息；更重要的是学生们能在此策略的指导下培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力，从而提高其英语阅读水平。

2国内研究现状

通过阅读有关元认知策略应用于大学英语阅读教学的实证研究的文献可以得知纪康丽（2002）在英语阅读课程教学中对大一学生进行元认知策略的培训，结果表明元认知策略运用在英语阅读上能得到认同。孟悦（2004）通过实证研究表明，英语阅读策略对于学生的理解水平和速度的提升有帮助。潘黎萍（ 2006）提出“ESL阅读领域中的元认知策略可以理解为阅读者运用一定的阅读策略自我监控和调节阅读过程的方法。”王慧（ 2008）详述了如何运用元认知的知识和策略来帮助大学生提高英语阅读的能力与水平。……