裘晓琴

幼儿阅读的本质特征，是幼儿实际生活和书面语言相互作用，主动寻求或建构意义的过程。适当的早期阅读，包括通过阅读获得意义、有足够频繁而且深入的阅读机会，定期、经常面对拼写——语音关系，了解字母书写机制的本质以及理解口语单词的结构等。笔者从幼儿园大班幼儿的早期阅读入手，探索幼儿早期阅读的指导策略。

阅读材料的选择

材料形式多样化，图文结合是最适宜的 幼儿的注意力集中往往是短暂的。因此，大班幼儿的阅读材料，不能是千篇一律的文字，而应该是多样化的形式体现，比如说带有图画的彩绘读本、童話书等，能使幼儿从中发现各种事物的不同色彩。一方面，图画宜简单。儿童的世界是简单的，他们难以理解那些抽象复杂的图域。为大班幼儿选择读物，一般应该以浅显易懂的读物为主，让幼儿一看图画就能明白。另一方面，图文结合的读物更适宜。幼儿毕竟经验少，如果只是读给他们听单一的文字，他们很难和实际的物体联系到一起，也不会加深印象。而采用图文结合的图书，孩子在学习文字的同时，也对应了物体的形状等特征，便于理解和记忆。

故事内容贴近幼儿生活，是孩子喜欢且能理解的 许多家长根据自己的喜好来为孩子选择读物，书中的许多故事和道理，家长认为孩子能明白，能从书中的故事得到启示。殊不知，儿童的世界是简单的，他们不明白也不大喜欢这些大道理，反而比较喜欢那些色彩鲜艳、故事简单的图画书。……