徐斌

當今的数学教育正处在变革时期，面临着一系列的挑战。人类的发展和社会的进步，需要更多具有实践能力和创新意识的人才。为了改变现行数学教育的内容和形式，一种更加开放的数学学习领域——综合与实践，渐渐进入专家学者的视线。新课标指出：“综合与实践”是指以问题为载体、以学生主动积极参与的学习活动。课堂中，学生将综合运用代数、几何与统计等知识和方法解决问题。这是培养孩子应用意识、积累数学活动经验的重要途径。新课标提出：“综合与实践”活动每学期进行一次，在课堂上完成，或可课内外相结合。教师需开发设置一些适合学生特点且便于实现综合与实践课程要求的问题。下面试图从梳理苏教版小学数学教材入手，寻求素材的来源与线索。

教材呈现和编排特点

苏教版小学数学每册教材中，都专门编排了两课时至三课时的“综合与实践”内容，其课型设计注重联系学生生活实际，注重动手操作实践，体现了本领域课程内容较强的现实性、综合性。题材的选择具有感染性，课型安排也呈现多样性。其中，第一学段安排的实践内容以操作实践型和生活情境型为主，第二学段安排的实践内容以课题探究型、数学调查型和数学探究型为主，这是由于此学段学生的年龄特征和思维特点的差异决定的。

内容校本化的实施建议

教材中对于“综合与实践”内容的设计不是针对某一个地区、某一学校的实际情况编写的，很难契合不同学校的实际情况，这就需要教师根据当地的实际进行适当增补、修改和调整，甚至是重新创造，自主研发一些有价值的、契合学生实际的实践内容。……