方杨

《小学语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在小学语文教学中，朗读教学能够拓宽学生的知识面，提高学生的智力水平，从而提高学生的审美能力和交际能力。小学语文新课程改革要求培养学生形成综合的语文素质，全面提高学生的语文能力，而朗读能力是学生语文能力的基础之一。只有掌握足够的朗读技巧，才能为阅读能力和习作能力打好基础。如何提高朗读教学的有效性，笔者也进行了探究。

更新教学理念，提高参与积极性

纵观朗读教学的现状，大部分教师还固守传统的教学理念，语文教学一味地培养学生的阅读和写作能力，课堂教学重心还是语文知识点的记忆和背诵，忽视了朗读教学的重要性，朗读的教学方法、评价考核都是缺失的。传统的语文课堂用于学生朗读训练的时间十分有限。多数教师还是在教学新的课文时留出几分钟的时间，给个别学生提供单独的朗读机会，大多数学生只有在齐读时才能参与。这样的朗读教学，不仅形式单一、枯燥无味，学生无法感受到朗读的魅力，不能调动起全体学生的参与积极性，同时也使教师无法及时了解学生的朗读能力，没有针对性地锻炼和培养，严重制约着语文教学的有效性。

新课改的语文教学大纲发生了很大变化，要求教师及时转变教学理念，更新教学方法，更加重视朗读教学，及时吸收更具创意的朗读教学思维，制订更为科学的朗读计划，实施更有效的朗读策略，调动全体学生积极参与课堂朗读。……