钟合爱

每当我担任一个新班的班主任，我就会用第一节课来对学生进行常规教育，让学生说说自己在新学期里的学习目标，表一表学习决心。那一天，同学们都非常积极，纷纷发言。这时，轮到一个男同学小明，只见他垂下头，面无表情地站着。当我再次问他时，他仍然不作声。接下来的几天，我发现他课后不跟同学聊天；课堂上，他从不集中精神听讲，也不参与小组讨论；即便老师叫他回答问题，他总是站着，不吭声。这一发现，实在令我头痛：班里出了这样的一个离群学生，怎么行呢？我应怎样把他引到学习上来呢？

了解原因是前提

班里出现离群学生，不但对学生本人有着不良的影响，而且对班集体也会有一定的影响。这是我上任的第一要事——要改变小明。于是，我多次利用空余时间找他谈话，可是得到的结果都是一样的——不管我怎样说，他就是不发一言，甚至有不耐烦的表情。于是，我就悄悄地问他的同桌：“大家为什么不跟小明说话，也不跟他玩？”同桌说：“谁敢呢？他呀，要么就不作声，要么就骂人，大家都不敢靠近他。”我还向其他老师了解情况，他们都摇着头说：“小明？真是个包袱，班里的离群雁，不听课，不做作业，他父母也管不了……”说到父母，我又把小明的父母联系上：“哎哟，小明老师呀！真难为您了，这孩子，实在不听话。以前，老师经常向我们反映，说小明学习成绩跟不上，我们也经常批评教育他，可他就是听不进去，现在骂他、打他也不行了。”现在我知道到小明离群的原因了。