刘艳珊

“同理心”，也可以简单称为换位思考，就是指站在对方的角度理解对方的内心感受，而且在沟通交流过程中要把这种理解传达给对方的一种方式。“同理心”就是沟通师生关系的桥梁，往往能真正地打开学生的心扉。教师运用“同理心”，能让学生感受到老师的尊重和信任，这是师生沟通的基础；可以帮助学生更理性地解决问题，实现自我教育和自我成长；还会潜移默化地让学生发展自己的“同理心”，从而建立更良好的师生关系、生生关系。

让学生感受尊重与信任

从教多年，我经常会听到很多老师在抱怨：“在面对学生的错误时，我们把谈心、批评、甚至惩罚等手段全都使用了，却发现他们不当一回事，完全体谅不了我们的苦心。”每当这时候，他们脸上就会露出“恨铁不成钢”可又无可奈何的神色。但他们却没有认真地反思过：自己在和学生的沟通上用对方法了吗？事实上，很多教育失误是由于教师不善于沟通而造成的，造成这种失误的根源往往在于教师对自我角色的错误定位，认为自己必须要在学生面前保持“绝对权威”。因此，在教育过程中这些教师往往显示出俯视学生的态度，认为“我是老师，我说的当然是对的，并且是为你好的”，而没有聆听学生的感受。这种单向的说教模式，不仅是无效的，有时候还会产生负面影响。所以，教育是否成功常常取决于师生之间的沟通质量。

初中阶段是学生青春期发展的第二个飞跃期，自我意识活动空前高涨，他们往往会对家长和老师喋喋不休的提醒感到厌烦，对说教式的教育嗤之以鼻，把自己一些在大人眼里的“任性”行为标榜为“有个性”。……