郝晓君

当今，初中学生在社会生活中思考肤浅、实践不足的现象非常普遍。寻根究底，低效的课堂教学是造成这种现象的主要原因之一。这一问题如何解决？在课堂教学中提升学生的创新素养，是包括道德与法治课教师应该探索并实践的。

注重观察：提高创新素养的起点

观察是人们认识世界时将物象转化为表象的桥梁。拥有较强观察力的人，可以敏锐地感知客观事物，大量的、迅速地将物象转化为表象。因此，善于观察是解决实际问题的起点，也是提升学生创新素养的重要途径。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源。”《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活，善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学，为学生的思想道德成长服务。”因此，要培养学生的观察力、洞察力，指导他们能观察、会思考、善联想。如在统编教材《道德与法治》七年级上册“认识自己”的教学中，笔者引导学生从身体特征、生理状况、个性心理特征、在群体中的关系等方面观察，从而认识自己的身材、相貌、体能、性格、气质和角色等，以达成全面认识自我、悦纳自我的目标。

独立思考：提高创新素养的节点

思想品德的形成和发展，離不开学生的独立思考，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考才能为学生真正接受。……