陈然之

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，以学生综合素养发展为导向的实践，不仅给学生增加了体验、操作和探究的机会，还能有效培养他们的创新精神、实践能力和社会责任感等。为此，笔者所在的江苏省泗洪县临淮中心小学从四个方面入手，多角度、全方位提升留守儿童品德修养。

挖掘本土资源，实现价值认同

“本土名人”是生活在大家身边的“活教材”，其淳朴的思想道德品质、卓越的专业技能是大家效仿的榜样。由于是耳濡目染、家喻户晓，所以在潜移默化中影响和激励着人们向更好的方向发展和成长。

走进“子敬泉” 据有关志书记载，临淮镇是鲁肃的故里。民间相传，鲁肃家原有72口井，经1986年文物普查，已查出36口，值得庆幸的是鲁肃当年亲手挖成的“子敬泉”在临淮留存一口。为了让学生了解这段历史，培养学生对名人的景仰之情，学校聘请本地老工匠在校园中仿照古井原样进行重新修建和复原，命名为“子敬泉”。学校围绕“子敬泉”，组织留守儿童学历史、听故事、讲成长、润品德。

登上“小渔船” 第九届全国人大代表、“全国五一劳动奖章”获得者阎成米是土生土长的临淮人，他一个人在风雨漂泊的洪泽湖一条渔船上坚持教学40多年，让世代打鱼为生的渔家孩子有了读书机会，成就了一代代渔家子弟。学校利用课余时间，组织教师带领留守儿童亲自登船参观体验，提高他们的认识，激发他们的自豪感和使命感，从而实现价值认同。……