教育工作者，尤其基础教育、家庭教育工作者，要始终牢记两句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”从这两句话出发，教育工作者该怎么想、怎么做、怎么对待工作、怎么对待学生，值得深思。

——教育部原基础教育司司长王文湛

对子女前途命运的焦虑，“择校”焦虑，上课外班焦虑，日常考试焦虑，家庭教育经济负担焦虑，孩子负担过重的焦虑……说到底，是对于孩子未来的前途和教育之路的特殊关切带来的一种不确定性的情绪反应。导致这种生理性焦虑甚至病理性的焦虑的根本原因，归根到底是家长对教育和教育规律的认知不科学。

——山东省教育厅巡视员张志勇

学生社会发展性的素养、人际交往能力、公共关系能力、团队精神以及健全人格的养成等，只能在现实环境中，通过学校教育以及社会实践来逐步养成。从这个角度讲，线上课程教学尽管把一门课程做到极致，但仍然不能等同于学校教育。

——中国教育学会会长钟秉林

探究是指这样的过程：仔细地考察一个复杂的问题，从而做出一个有充分理由支持的判断。它着重于解决一个问题，小到如何写论文的学术问题，也可以是大到是否要保留死刑的社会问题。用探究的方式來锻炼批判性思维，不仅仅是单方面地接受信息，而是主动地建设性地去解决问题。

——加拿大麦克马斯特大学哲学博士仲海霞