段志群（长沙商贸旅游职业技术学院，湖南 长沙 410116）

一、传统《财务管理》课堂教学存在的不足

近年来高职院校在《财务管理》课程改革然取得了一定成绩，但是课程改革和创新的力度并不大，主要表现在教师在课堂上传授知识，而没有重视对学生实践能力的培养。

1、课程目标模糊，内容脱离岗位能力

本课程目标应该包含知识能力目标、素养目标以及实践目标，但由于许多高职院校对开设课程目标不清，导致学校难以培养出具备专业岗位能力的人才。其次，教学内容与岗位要求存在较大的差距，教学内容仍注重理论教学，缺少实践操作教学。再者，在课程教学过程中，教学方式简单、模式单一，仍是教师为主学生为辅的传统方式，导致学生学习积极性不高，知识点掌握不够深入。最后，财务管理课程评价是以总结性评价为主，忽视了教学过程的重要性。

2、没有突出校企合作、工学结合

高职教育课堂教学要求学校在教学过程中要不断与企业进行沟通与联系，学生毕业零距离就业。财务管理课程教学需要与企业财务管理人员不断联系沟通，但这对于大多数高职院校来说，相当困难，一方面企业由于对财务信息的保密性，无法倾囊相授；另一方面学生对课程教学内容的掌握程度无法使其上升至财务管理者的高度。

3、教材建设滞后

由于大多数财务管理教师缺少企业实践经验，没有系统地了解企业的财务管理具体过程，导致财务管理课程改革不够深入，教学内容与生产实际存在较大差异。……