钟艳 郑娟娟

微信、微博、微店、微刊、微课、微电影……一个在大数据支持下的微时代已经来临。我们自创的微课视频通常5分钟左右，用手机、DV等设备录制，有时也用录屏软件录制（可单纯音频，亦可视频），内容短小精悍，形式生动活泼，深受学生喜爱。我校微课内容大体分三类：一类是课前指导型微课，一类是课中辨析型微课，一类是课后拓展型微课。小学语文识字写字教学是个贯穿六年的基础工程，教师对这一基础工程的认识却普遍存在着理解窄化、忽略学科本质的问题，认为只要学生会读音、会认偏旁结构、会书写、懂意思、会组词就已经算是达到了识字写字教学的目标。教师对汉字本身的字形规律、偏旁部首的组构意义等内在字理和汉字文化的研究远远不足，导致小学生在习作中错别字多、用词不当、语句不通顺等问题頻繁出现。

我们知道，汉字是构成书面语言的基本元素，汉字素养包括识字和写字，它不仅是语言建构的基础、思维发展和审美能力的标识，还是文化传承和理解的基石。因此，识字写字教学是学生语文学科核心素养培养中最重要的奠基工程。在加入“基于核心素养的小学语文课程微创新实践研究”课题研究团队以后，我校针对自身需求立项了“基于技术的东环路小学语文课程微创新实践研究”子课题，决定基于技术和学科核心素养的培养，撬动识字写字教学的时代性变革，并为此选择了微课这个教学改革和资源建设的创新支点。