朱芹芬

上午上课前，学习委员把学生作业本捧到办公室，上面还覆盖着一张纸，又是没有完成作业的名单！我心中的无名火油然而生。利用晨会课时间，我开始询问这些孩子没交作业的原因。

有的孩子小声告诉我：“忘记了。”有的不以为然地回答：“做错了，不想交。”还有的怎么询问都不吭声。

我板起脸严肃地说：“作业是用来巩固课堂所学的，学生必须及时完成，后期学习才能不断进步。”孩子们低头听着，脸上波澜不惊。

看着他们，我想起了我的学生时代。

那时放学回到家，第一件事就是搬个小桌子小凳子到屋外，认真地写作业，即便再新奇有趣的事物在我周围，我也总能按捺住蠢蠢欲动的心，做完作业再出去玩。那时，我的作业是经常被老师表扬的典范，有时还被展览在走廊里，引来全校同学羡慕的目光。

从教后，我总希望学生能够习得我当年的学习习惯。因此学生写作业的时候，我会巡视其中，提醒这个孩子把字写认真点，那个孩子写错了要小心擦拭，保持本子整洁。遇到学习态度不够端正的学生，更是巴不得他们在我的循循善诱之下能热爱学习，让我体验园丁的成就感。但事与愿违，总是有那么几个学生，对待作业的态度让我大伤脑筋，作业本上字迹潦草，随意涂改，错误连篇……

老师布置作业是为了让学生的学习能力有所拓展。但面對我精心设计的作业，有时学生并不认可，甚至十分抵触。他们委屈地为自己辩解：每天放学回家有很多事情要做，忙着上补习班，忙着练琴，忙着游泳，忙着学习跆拳道……父母不让我开电脑，怎么才能查资料呢？