单沛华

传统的美术教育更多侧重于作品完成后的自我欣赏，并不重视活动中的人物互动和创作气氛，以及活动后的快乐分享。摈弃幼儿美术活动的上述弊端，我园让“快乐”成为美术教育活动设计的一种理念，让快乐美术教育饱含“温度”。所谓快乐美术是指让幼儿自主地选择活动形式，并在活动中进行充分的合作、交流、实践、探索，从而实现美术活动的快乐体现，达到美术教育的生活化、游戏性、情感化、自主化。快乐美术是幼儿喜闻乐见的游戏性美术活动，是互动型的合作交流活动，是愉悦型的美术体验活动。

一、关注身边资源，快乐美术浸润生活的“温度”

每个地域的幼儿都有着不同的成长背景和环境，这就需要将幼儿真实生活中的课程内容充实到幼儿园原有的课程体系中，只有这样才能真正发展他们多方面的能力，满足他们认知需求，提升认知经验。基于此，我们充分挖掘身边的教育资源，开展了一系列的真实生活体验活动，拓展幼儿的学习空间，丰富幼儿的美术课程内容，给幼儿创造了一个真实的体验世界。

我们幼儿园附近有一大片向日葵吸引了各方游客，为了能让孩子们免费入园玩耍，我们和村委会建立了联系。孩子们有的专注地用放大镜探索向日葵的秘密，交流着自己的发现，有的在向日葵田里追逐嬉戏，有的闻闻花香，有的静静欣赏……等孩子和花田有了亲密接触之后，就萌发记录这个美好瞬间的愿望。教师默默地为孩子准备好绘画工具，手工制作材料，让他们自由进行创作。