夏燕

如今，社會文化整体呈现出快餐化、碎片化等趋势， 网络、电子产品和传统阅读展开一场拉锯战。用什么陪伴童年的成长，如何润泽童心？这是我常常静心思考的问题。《中国诗词大会》《朗读者》节目的盛行，充分体现经典的价值与阅读的力量，让我们更加相信阅读的习惯与品位一定会影响学生一生的深厚与浅薄、沉静与浮躁、博雅与粗俗。

一、诵读诗词，擦亮文化的底色

每天清晨，迎着一缕阳光走进教室，是我们共享“晨曦诵诗”的时间，畅游于源远流长的古诗文长河，感悟诗词的柔媚与豪迈，品味奇妙多变的风雨日月，领略山山水水的雄伟与壮观……我们读王维、孟浩然，知道了什么叫寄情山水；读陆游、辛弃疾，明白了什么是爱国情怀；读杜甫、白居易，懂得什么叫忧民情结……这样吟着、诵着，惬意和恬适裹着诗词的香味在教室里飘逸、回荡，令人沉醉。

另外，诗词的学习目标不仅仅局限于识记、背诵的层面上，也不仅仅只是读懂；而是要把诗词的写作背景与内容相融合，我们要品味作品的内在意蕴和人文内涵，多咀嚼体悟，加强情感体悟，润养身心，化育灵魂。并且，对于诗词阅读，我们不能仅局限于课本上，不能仅满足于课堂上的学习，应更多地加强经典诗作的推介和传播，改变当今社会“轻浅阅读”的不良趋势。如在学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，我们通过读诗了解到重阳节那天，诗人王维独自身处他乡长安，置身于繁华热闹的帝都，他倍感孤单寂寞，更加思念家乡和亲人，从而写下了这首千古流传的名诗。