宋明霞

摘 要 随着课程改革的推进，英语老师在教学理念和教学策略上有了很大的转变，英语课堂教学也产生了巨大变化，交际教学法、情境教学法、任务型教学法等开始走入英语课堂，听、说、读、写等技能训练成为教学重心。英语语法是否还要教、如何教成为一个颇具争议的话题。

关键词 语法教学 认识 障碍 策略

随着高中英语课程改革的不断深入，高中英语教学理念及教学模式的日趋完善，教师们基本都能重视学生的语言技能训练，但也有部分教师过于极端，由“重知识、轻能力”转向了“重能力、轻知识”，导致学生知识结构松散，在交际过程中不可避免地出现语法错误，从而无法自如地进行交际活动。所以，首先必须给予语法教学合理的定位。

1高中英语语法还要不要教

学习英语语法并不意味着就学习了英语语言。英语语法是研究英语语言的词汇变化和句子结构的科学，对英语语言学习的作用主要有两个：一是帮助学习者解决阅读中遇到的疑难问题，二是促使学习者监控和调整语言输出。

1.1培养交际能力，必须教语法

交际语言教学并不反对教语法，反之，对语言形式的正确掌握将促进交际能力的提高。语法是语言赖以形成和发展的要素，是掌握语言的必要工具。

1.2从学英语的环境来看，必须学语法

当前，高中生学习英语是在语言学习环境中，主要是在课堂上学习，所以学生必须掌握系统的语法知识，掌握英语语言的基本结构，才能提高英语学习的效率。……