赖冬梅

摘 要 英语是外来语，中国学生学习有一定难度，學习兴趣与接受能力由此受到影响。但教学形式的多样化，则可以增强兴趣，提高对知识的按受能力。

关键词 美语教学 形式多样

素质教育强调“遵循年轻一代身心发展的规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质”。初中学生的身心发展状况怎样呢？他从小学进入初中，童心仍在，他们的好奇心、求知欲、成就感、荣誉感都很强。虽然形象思维与抽象思维同时具备，但形象思维仍十分活跃。在这样的心理状态下，激发学习兴趣，教学形式的多样化是有效途径之一。形式的单一是形成教学氛围死板沉闷的原因之一，学生易产生疲劳感，形式的多样化是生动活泼氛围的因素之一。鲁迅先生曾说，花儿是美的，赏花令人愉悦，但如果每天都赏同一种花，哪怕那花长到磨盘大，也难也激起欣赏的兴趣了。教学形式的多样化，就如餐桌上的菜，变来变去味口会长盛不衰。

激发培养英语兴趣主要有两种。一种是营造气氛，一种是教学方法。营造气氛如“讲英语故事”，“唱英语歌曲”，“搞英语演讲比赛”，“出英语墙报”等等。在媒体运用上，除了传统的黑板加粉笔，引用多媒体辅助教学则可以丰富教学手段，增强教学效果。比如讲英语故事。这些故事中，有没学好英语在出国旅游时闹出的笑话，说明学习英语的好处。有某位中国记者在联合国记者招待会上，对发难的西方记者，以一口漂亮的英语进行流利的反驳，赢得了满场喝彩。……