蔡思柳

摘 要 本文针对当前初高中英语词汇教学衔接所面临的严峻挑战，简要地分析了处于初高中衔接阶段的学生在英语词汇学习中存在的问题，阐述了影响词汇教学的因素，并结合笔者的教学实践，挖掘问题，提出解决问题的方法和策略，希望能够促进高中英语词汇教学，实现英语词汇教学的衔接。

关键词 英语词汇 衔接教学 策略探究

0引言

英语语言学家威尔金斯说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物”。词汇作为语言的三大要素之一，是英语教学中最为重要的一部分，更是学好一门语言的基础。然而，词汇的学习并不简单，尤其是初高中英语词汇的衔接。相比初中英语教材，高中教材的词汇量显著增加，很多初升高的学生在各方面并不能适应这种差距，因此有关词汇的衔接教学非常有必要。

1学生在英语词汇学习中存在的问题

1.1单词的记忆方法欠缺

在初中阶段，很多学生对于记忆单词都是采用脱离语境、机械背诵的方法，学习效率低下。进入高中阶段后，除了词汇量的增加，教材对于词汇的实际运用也有更高的要求，有时候不同的语境会影响同一个单词的不同用法和意义。如果学生不会结合语境理解单词，没有采用正确的单词记忆法，在记一词多义或者相似的单词时尤其吃力，更无法从根本上提高英语语言的综合运用能力。

1.2语音基础薄弱

进入高中阶段学习后，很多学生表现出单词发音和拼写能力较差，根源在于初中阶段的音标基础没有打牢，甚至有些学生不认识48个国际音标。……