张永刚 殷红丽

《义务教育语文课程标准》明确指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的”，倡导语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，通过多途径提高学生的语文素养。我们经常说“生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔”，各学校的周围都蕴藏着多种语文课程资源，语文教师要因地制宜的开发和利用乡土资源，关注自身所处的自然环境和人文环境，在教学中渗透乡土文化，使教学从课内延伸到课外，让学生亲近和了解乡土文化，汲取乡土文化的营养，以提高他们的语文素养。乡土语文课就是课程资源开发的最好体现。

然而有效的教学时间与定量的教学任务又限制了乡土文化资源在语文课堂教学中的有效运用，为了解决初中语文教学内容丰富和时间紧迫的矛盾，在语文教学中，我们应该大力加强以下几个方面的工作：

挖掘乡土文化资源，构建新的课堂教学模式

把乡土文化资源引入到语文课堂教学中，让教学内容变得更加具体形象亲切感人，而且更具有感染力。在传授给学生知识技能、过程方法的同时，有意识地、有目的地多关注对学生的情感态度和价值观的培养，把对课文的赏析和对“乡土文化”的赏析有机地联系起来，将乡土文化渗透在教学的各个环节，渗透在语文教学过程的始终，并使之成为一个完整的整体。

开设乡土文化阅读课

开设乡土文化阅读课，扩大学生的阅读范围，拓宽学生的阅读视野，激发学生的阅读兴趣，在阅读中加厚学生的文化底蕴。……