曾自力

摘 要 课堂气氛对教学效果起着很大的作用。营造宽松和谐的气氛对实施素质教育十分重要。

关键词 数学 气氛

有一类认识认为，数学是逻辑思维的学科，应讲得准确详细，于是采用满堂灌、注入式，把个班管得严严实实，不许有人说话。在某些老师的威严之下，课堂静如止水。但老师只顾讲，他感觉知识就象矿泉水被机械地压进了学生瓶子般的脑袋。但他却不知课堂里的学生有的梦见周公，有的在养神，那些讲解的知识对学生就象耳边风飘然而过，不知去向。这就是死板沉闷的课堂气氛造成的结果。为什么这样的气氛会是这样的结果呢？原因不难找到。素质教育强调“遵循青少年身心发展的规律，采取生活活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。”小学生好奇、好胜、求知欲强成就感强。注入式违背了学生的心理规律。死板的教學方式不能满足好奇心，所以教学形式要活泼，有新颖感、注入式也满足不了求知欲。求知是知其然而知其所以然。满堂灌的注入式激发不起思维的波澜，学生怎不恹恹欲睡呢？有位搞注入式的数学老师，在去市里培训时，就遇到了两种教法。当一位老师用注入式时，他也坚持不住要打瞌睡，在，而另一位老师用启发式，而且启发的问题很有思考 价值，他的瞌睡没了。从此，他转变了教学观念十分注意课堂气氛的生动性。

数学是以逻辑思维为主的学科，小学生形象思维十分强盛。若在逻辑思维中伴以形象思维。……