赖慧娟

摘 要 在平时的数学课堂中，总觉得数学课堂气氛沉闷，课堂无欢声笑语。面对这样的课堂，教师该如何做呢？练习是数学课堂必不可少的一个环节，练习设计应“立足基础.着眼于发展”的原则，“精心选题、精心安排”。适宜小学生数学思维发展、符合小学生年龄与心理特征、讲究目的性、注重练习的层次性、突出趣味性、同时要多联系实际，只有这样才能达到理想的练习效果，把数学课堂上活。本文从符合年龄特点、注重动手实践、体现开放数学、体现分层数学、在游戏中练习、缺少型的习题练习设计方面阐述了使数学课堂活起来的方法。

关键词 符合年龄特点 注重动手实践 体现开放数学 体现分层数学

“练习是课堂教学中的一个重要环节，在数学教学中占有重要的地位，学生在学习过程中，知识的掌握，技能的形成，智力的发展，能力的培养，以及学生良好学习习惯的培养，都必须通过一定量的练习才能实现，而教师也可以通过学生练习检查学生掌握知识的情况，评价教学效果，有效地调控教学过程，因而它是全面达成课时教学目标的重要手段，同时也是实施素质教育的重要途径。”然而现实数学课堂教学中，确实存在有课堂练习的效率并不理想的状况。

1练习设计符合年龄特点，让课堂充满活力

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。数学却是一门比较抽象的科学，我们的教材又习惯于板着面孔向孩子们叙述数学原理。……