王美麟

摘 要 学习靠的是兴趣爱好的吸引，学习者对学习内容的态度或感觉对学习的效果有很重要的作用。如何使学生在学习中找到快乐？我们从三个方面来论述：有趣的教学情景；轻松的学习氛围；有效的课堂节奏。

关键词 快乐数学 课堂教学

1设计有趣的教学情景，引人入胜的生活教学

（1）设计有趣的生活情境，即选取紧扣教学内容，有启发性和教育性的故事，来激发学生的兴趣。比如教学平面直角坐标系中“如何确定点的位置”内容时，用现代教育技术通过多媒体展示有关的视频如“反恐片《24小时》”中特警救人质时要求总部发送人质和敌人所在的位置视频片断、农业上用无人飞机给某块地进行精准喷药时的定位视频等等，从而使学生对平面直角坐标系中“如何确定点的位置”内容产生兴趣。

（2）设计针对性的问题情境，根据教学内容设计富有启发性的、有意义的问题，来激发学生的好奇心和求知欲。如教学“有理数的乘方”的问题情境：“如果将一张纸对折分成两等份，再把所得的所有纸片，再对折分成两等份，如此重复下去，那么对折第5次后共有多少张纸？第10次呢？第n次呢？学生会觉得问题很有意义，且具有挑战性，学生的求知欲得以激活。创设问题情境要具有针对性，且教师在教学过程中要加以引导，使学生在教师的引导下积极的去思考问题、解决问题。

（3）设计合理的实验情境，就是利用实验过程、结果等大量的、新奇的、能刺激感性的信息，结合问题来激发学生的欲望。……