张丽壮

摘 要 中学数学课程所讲授的知识具有较强的逻辑性，学习起来并不轻松。而对于中学学生来说，个体差异较大。一方面有智力本身的因素导致学生学习的速度、效率不同。另一方面也包括学习习惯、思维习惯、学习兴趣、学习方法等非智力因素给学生结果带来了差异。虽然，我们讲究教育的公平性，但是也要清楚得看到学习者个体本身就存在着差异。因此，在教学中不能忽略学生的差异，要针对学生的特别，能够进行针对性的学习指导，这才是让每一个学生都能够不断进步，对中学数学课程有着持续学习兴趣的好办法。文章针对中学数学教学多层次学习指导方法提出了具体的实施策略。

关键词 中学 数学 多层次教学

0前言

中学数学是初级中等学校的一门重要课程，也是学生、家长和学校各方面给予充分重视的学科。中学数学课程是一门自然科學课程，是学生进一步学习其他自然科学的基础课程，因为中学数学学习不仅仅关系到学生中考成绩，同时也关系到学生的后续发展，甚至高考时专业方向的选择。中学数学课程所讲授的知识具有较强的逻辑性，学习起来并不轻松。

1中学数学教学实施多层次教学指导的意义

而对于中学学生来说，个体差异较大。一方面有智力本身的因素导致学生学习的速度、效率不同。另一方面也包括学习习惯、思维习惯、学习兴趣、学习方法等非智力因素给学生结果带来了差异。……