周亮

摘 要 作文是语文能力的综合体现。作文能力的高低是由以下方面形成的。语文基础的强弱，爱好写作兴趣的高低。所以作文教学要对学生因材施教。

关键词 作文 因材施教

因材施教是既面向全体又兼顾少数的施教策略。要写好作文，一是有素材，二是有章法，二者缺一不可。作文的章法，一般是在课文教学中学到的。教学一篇记叙文，先看题目，再分段，归纳段意，再归纳中心思想，再找出写作方法。这个过程就是去分析作者怎样围绕中心选择组织材料的。文章与题目是什么关系，又用了什么表现方法。这是课堂教学中，对所有学生的施教。理解的深刻与肤浅，就会在作文写作中体现出来。学生的作文水平有优、中、差，还有特优特差生。如果千篇一律的作文指导，会存在特优吃不饱，特差永远差的结果。所以一般指导与个别指导相结合，这就是因材施教，本文谈谈对特差与特优生的指导策略与方法。

（1）对特差生的指导。他们的作文水平差是由以多种原因造成的。所以不能单从写作方法上进行指导。特差生的语文基础差，词汇掌握少，写作中就会出现词语不丰富，词不达意。语言的高质量是“准确、鲜明、生动”他连准确都达不到，何况鲜明生动呢？针对这一点，不能强求他们语言表达得怎样，应随着语文基础的提高而慢慢提高。只要他们的作文中有表达得比较好的句子，就要抓住这些闪光点进行表扬，以此促进他们学习课文的积极性。……