葛萍

摘 要 卫生类学高职院校的学生由于课程学习任务重、职业发展压力大，后进生群体一般多于其他院校。这类学生在行为习惯、人际交往、社会适应、学习方法及态度上存在一些问题，后进原因一般为非智力因素。教育主張有教无类，如果不对这一类群体及时地疏导，将会严重影响学生的长远发展。本文以医学高职院校康复海本专业后进生这一特殊群体为例，根据学生教育管理的经验以及已有的实践，总结出后进生教育管理的“C.A.R.E”模式，有针对性地提出教育管理和心理辅导对策。

关键词 CARE 康复海本 后进生转化

2016年全国高校思想政治工作会议中习近平总书记出席会议并发表重要讲话，提出“高校思想政治工作关系高校如何培养人的问题，要实现全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。后进生是我们平常工作无法忽略的一个重要部分，该群体的后转化问题一直都是学校学生工作中的重点、难点。其实所谓的那些学习差、纪律差、行为习惯差的后进生，每个人都有闪光点，都有长处，是广大的思想政治教育工作者的重点关注对象。

1卫生类高职院校后进生的特点

教育心理学家对“后进生”有如下界定： 智力发展正常但受到环境中各种消极因素的影响，在学习、品德和习惯等方面有不良的心理特征和行为表现，需要特殊关心的一类学生。他们一般具有以下特点：

1.1学习积极性较低

医学高职院校的学生往往要在两年的时间完成本科院校四年的理论学习任务，压力相对较大，可是不少学生却缺乏学习兴趣，学习主动性不强。……