汪家慧

摘 要 陶行知是我国现代著名的人民教育家。他将一生奉献于中国的教育事业，在孜孜不倦的探索实践中创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。他的教育理论精辟深邃，其中“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。从陶行知生活教育理论所体现的思想、内涵出发，研究学习陶行知教育思想对教师教育课程意义。

关键词 陶行知 生活即教育 社会即学校 教学做合一 教师教育课程

陶行知是我国现代著名的教育家，他把自己的一生奉献于中国乡村教育事业的发展，创立了很多精辟的教育新理论、新观点和新方法。他是中国现代史上一名伟大的“人民教育家”。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论，是陶行知教育思想的精髓。研究学习陶行知的教育思想，对教师教育课程的发展具有重要的意义。

1陶行知教育思想的主体

1.1生活即教育

“生活即教育”理论是陶行知先生最根本的教育思想，也是他的教育思想的主体。关于“生活即教育”，陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活無时不含有教育的意义。”他指出，“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业”。可见，“生活即教育”的基本含义：第一，生活即教育是人类社会原来就有的，有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。……