何晓蓉　刘爱明　盛欣

摘 要：随着2016年6月我国正式成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的第18个会员国，我国工程教育全面实质性国际化阶段来临。如何更好地按照国际本科工程教育专业标准培养人才，提高工程教育专业人才培养质量，成为当前我国高等工程教育改革迫切需要解决的问题。文章旨在以《华盛顿协议》所推行的“成果导向教育”理念为指导，结合《中国工程教育认证标准》要求，对本科工程专业教育的人才培养模式改革提出建议。

关键词：成果导向；工程教育；人才培养模式；改革

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）08-0076-03

一、成果导向教育理念的起源

成果导向教育（Outcome Based Education，简称OBE）是一种以学生的学习成果（Learning outcomes）为导向的教育理念，强调工程教育必须围绕学生实现预期的学习成果开展。成果导向教育理念由Spady等人于1981年首次提出，是当前国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的核心理念，并贯穿于工程教育认证标准的始终。在我国于2016年6月正式加入《华盛顿协议》后，中国工程教育专业认证协会颁布的《工程教育认证标准（2016版）》也充分体现了OBE理念，强调要实施成果导向教育。

二、OBE理念下工程教育专业人才培养模式改革的必要性

（一）加速促进我国工程教育认证质量国际化的需要

目前，世界上主要的工业发达国家都建立了国内工程教育认证制度，并通过多边协议实现工程教育学位国际互认。《华盛顿协议》（Washington Accord，WA）体系是国际上最具权威性和影响力的四年制本科工程教育学位互认体系。……