刘家盛

摘 要 根据工科职业学校学生英语水平特点，从学生熟悉的汉语拼音入手，通过寻找对比，引入对应的英语音标（学习），进行字母表中各字母以及一百以内的基数词的音标拼读（印证），帮助学生克服陌生感，引起其探究兴趣，尝试拼读词汇表中新词（运用加深）。

关键词 汉语拼音 英语音标教学 迁移运用

0引言

千里之行，始于足下。音标教学是英语学习者的基础之基础，很多学生就是因为不熟悉音标拼读，遇到新单词时不能按照音标拼读出来，没自信，不敢开口。本人在音标教学中尝试从汉语拼音寻找相同或者类似的音标，帮助学生解决拼读的难题，取得了令人满意的效果。

1现状分析与设想

经过中考的筛选，约一半的初中毕业生进入到中职学校就读。这部分学生的文化课基础不能与进入高中的那部分同学相比。他们最怕的是英语和数学，语文也见不得好到哪里，但是经过调查发现，他们对汉语拼音还是有印象的。本人所在的广州市交通运输职业学校是一所以交通运输类专业为特色的工科职业学校，学生的英语基础与文科类职业学校的学生相比有很大的差距，大部分同学的英语水平可以说是接近零基础，他们在入学测试时，26个英文字母能全部正确默写出来的没几个 ，但是绝大部分同学还是能唱诵英语字母歌。

根据学生的英语水平现状，本人设想：从学生熟悉的汉语音标入手，通过寻找对比，发掘相同或者相近的英语国际音标，然后通过学习26个字母的音标拼读，100以内英语基数词的音标拼读， 以印证相应的音标知识，最后通过拼读新词，运用所学到的音标并巩固加深。……