罗时金

摘 要 情感在人的生活实践中有着极其重要的作用，教学不仅要发展学生的认识，更要培养学生高尚的情感，就此而言，历史教育则有着巨大的优势，作为历史学科的教师，就更应该多方面、多渠道地挖掘教材中的情感教育因素，积极地开启学生的情感的闸门，有效地激发学生的情感，使学生不仅愿意学，而且学得轻松、愉快。

关键词 初中历史 情感教学

激活情感加深体验完善人格在初中的各个学科中，历史学科无疑是培养学生积极情感的重中之重。作为教师，我们就要抓住每一个教学中的契机，通过各种渠道挖掘情感资源，以情感为媒介、为动力，创造多种心理功能的情感交流，从而实现学生智力因素和非智力因素的相互交融，达到真正培养学生的目的。

1赋予教学语言情感色彩，唤起学生心灵的共鸣，达到以情激趣的目的

历史学科自身就具有过去性的特点，它既不能自然地重演，也不可能借助实验手段使它再现，更不可以去进行直接的观察，因此教师的语言成为沟通历史与学生的重要载体。要用学生能理解、体会的富有情感性的语言为媒介，催化出他们跨越历史时空的情感体验，达到激发其学习兴趣的目的。

而历史新课程的实施，给教师进行情感教学提供了丰富的素材，因为文明史展现给我们的是人类求生存、求发展过程中充满智慧与创造性的活动与成果，是生动而鲜活的。例如在讲解《种族》时，我运用……