申静　曾小舟　鲁恩铭

摘 要 针对高职院校计算机专业《Photoshop图像处理》课程教学存在的问题，提出基于课程设计金字塔的MOOC模式课程设计，并从教学路径、教学目标、教学评价、教学活动、教学资源等方面阐述了基于MOOC模式的课程改革措施。

关键词 MOOC模式 计算机专业 Photoshop图像处理 课程改革

中图分类号：G424 文献标识码：A

0引言

《Photoshop图像处理》课程作为高职院校计算机专业的专业必修课，在课程设置中占有重要的地位，同时也是后续《网页制作》等课程的基础。Photoshop作为一款经典、优秀的图像处理软件，被广泛应用于UI设计、平面设计、网页制作等计算机应用领域，具有较强的实用性。因此，该课程的教学需要开发丰富的、与时俱进的教学资源，探索有效的、多样化的教学方法，建立多元的、合理的教学评价体系，提高教学质量，适应人才市场的需求。

1《Photoshop图像处理》课程教学现状及存在的问题

近年来，高职院校不少学者从教学方法、教学资源、教学平台等方面研究《Photoshop图像处理》课程改革取得了一些进展。佟玉洁认为在高职Photoshop教学中应用任务驱动教学法，可以有效的提高学生学习的积极主动性，培养学生的自主学习能力和协作学习能力；王晓晨等人结合用户体验对“自然”和“流”的需求，开发出从关注内容开发过渡到关注用户体验设计的《Photoshop图像处理》电子教材；郝连科等人结合微信学习平台的一般功能和具体扩展功能，提出了基于微信学习平台的《Photoshop图像处理》教学模式。

但该课程在实际教学过程中仍存在以下问题：