尹玉

摘 要 社交媒体时代，许多大学生将终端在线阅读作为主要的信息获取方式。这种缺乏系统性和深度性的阅读，并不能为当代大学生带来思想的深刻，更不能养成人文素养。如何在社交媒体时代，加强大学生人文素质教育，是高等教育工作者面临的时代课题。本文从人文素质教育内涵入手，结合社交媒体对人文素质教育带来的冲击，提出充分发挥人文素质教育课程主渠道作用、提高教师综合能力、利用信息技术辅助实现深度阅读和深度思辨等途径，以期提高大学生人文素养水平。

关键词 人文素质教育 社交媒体 碎片化阅读

随着网络技术的迅猛发展，社交媒体如雨后春笋，成为人们获取信息、自我表达和社会交往的重要空间。当代大学生作为网络时代的“原著民”，是社交媒体的主要使用群体。在社交媒体环境下，阅读可以“分享”和“互动”，满足了人们一定的知识获取和社交的需要。但是，这种零星的、缺乏系统性和深度性的信息获得方式，并不能为当代大学生带来思想的深刻，更不能养成人文素养。如何在社交媒体时代，加强大学生人文素质教育，是高等教育工作者面临的时代课题。

1人文素质教育内涵和意义

人文，是一个非常宽泛的概念。从现代意义上讲，它主要是指人类社会在发展过程中逐步形成的社会道德、价值观念、审美情趣和思维方式等。人文素质是指以人内心的精神为基础，以文化传统为负载所构成的人的整体素质，同时它又是一种具有时代特征的综合素质，包括主体的人文精神、人文意识、人文品质、道德水准、文化心理等等。……