闫研

摘 要 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园应遵循幼儿身心发展规律和教育规律，科学安排和合理组织幼儿的一日活动，体现以游戏为基本组织形式，以幼儿发展为本，幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，生活自理能力便是人類适应社会生活最基本的能力之一，杜绝“保姆化”教育是非常重要的。”本文将从“在参观交流中见习”；“在自编儿歌中学习”；“在区角游戏中补习”；“在家庭教育中复习”四个方面充分阐述从小培养幼儿自理能力的重要性、迫切性和教育性。

关键词 小班幼儿 自理能力

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园应遵循幼儿身心发展规律和教育规律，科学安排和合理组织幼儿的一日活动，体现以游戏为基本组织形式，以幼儿发展为本，杜绝“保姆化”教育。”

“培养小班幼儿生活自理能力”的教育计划，经过半年的摸索和实施，取得了一些成效，现将此向大家阐述一下我的教学经验，供同行们借鉴和共勉。

1在参观交流中——见习

小班幼儿可塑性强，直观行动型思维。因此，每一件新事物的形成和发展，都是通过游戏的方式吸引住孩子们的目光。这是小班幼儿的年龄特点所致。开学初，园里制定了“以大带小”大型活动，通过“大带小”活动，让幼儿亲身体验游戏带来的快乐。中、大班幼儿充分发挥哥哥姐姐的作用，通过熟练有序的穿衣服比赛赢得了弟弟妹妹们一阵阵热烈地掌声。哥哥姐姐们，还带着弟弟妹妹们有序的进行自我介绍、盥洗、排泄后的自理、进餐、整理衣服、床铺等方面。……