兰心

近日，教育部发出的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（以下简称《通知》）明确指出，禁止幼儿园及一切幼小衔接机构提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，并禁止小学在招生时对孩子进行知识测试，要求小学必须实施“零起点”教学，不允许压缩课时、超前超标教学。

《通知》一经发出，立刻引发了父母们的讨论。许多人表示支持，认为应该减负，但也有不少父母对此持怀疑甚至反对的态度。我能理解父母对孩子未来的美好期许，也明白父母的担心和恐慌。也许，化解这种担心的最好方式，就是搞清楚教育部这项规定背后的心理学原理，让父母真正地了解学龄前孩子的内在需要和心理发展规律。

6岁才能开始系统学习，为什么？

教育部叫停幼儿园小学化后，团团妈急得直跳脚，孩子快入小学了，本来想给她报几个班，现在禁止了，这不是毁孩子的前程吗？但团团妈有对策，她买了一堆幼小衔接的书，在家教孩子拼音和算术。一段时间后，团团妈有些困惑，为什么玩儿起来非常机灵的孩子，一旦接触到具体的知识就变“笨”了呢？

其实，不是团团笨，而是因为过早地教授孩子具体知识，会限制孩子的发展。一位幼儿教育专家曾用两种不同的方式教授幼儿园大班的孩子学习“折扇子”。在第一个班级，她发给每个孩子一张彩纸，然后示范了一下扇子的折法。孩子们看过之后，纷纷动手折出了扇子。在第二个班级，她采用语言教学，详尽描述扇子的折法，描述了好几遍，但孩子们还是很难学会。……