文彬宁 刘思岚

【摘要】随着2017年全国教育宣传月的开展，“游戏”成为讨论的热点教育话题。在新的教育理念影响下，幼儿园绘本游戏教学实践正在不断展开。笔者依据国内幼儿园绘本游戏的发展现状，重点在于研究绘本在幼儿园游戏活动中的运用过程中存在的问题，对幼儿园绘本游戏教学存在的不足进行思考并提出建设性的建议。

【关键词】绘本游戏 幼儿园课程

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0242-02

一、绘本游戏的研究背景与价值

游戏是幼儿内在的需要，也是幼儿自发的最独特的行为。近年来，国家越来越重视学前教育的发展，《幼儿园工作规程》和《3～6岁学前儿童发展指南》等文件均指明游戏在幼儿园教育活动中的基础地位和重要作用。绘本作为“幼儿的第一本書”，成为教师创新教学中的重要工具。笔者所研究的“绘本游戏”是高效科学的教学策略，是基于绘本阅读的整体性功能融入游戏活动中，利用绘本的情境和内容开展游戏。绘本游戏化教学不仅丰富了园内教育活动的形式与内容，增加游戏活动的教育价值，并能更好地促进幼儿逻辑思维、创造力、想象力以及沟通能力方面的多元发展。

二、绘本在幼儿游戏活动运用中存在的问题

1.师引导方式不当，组织活动方式单一

在实践中，由于对绘本阅读定位的不同和教学经验的不足，缺乏对绘本阅读整体性功能的认知，教师没能充分利用绘本的情境进行引导幼儿进行游戏，绘本游戏较多停留在教师的预设中，但并不能引起幼儿的兴趣；……