宋欣然 沈京虎

摘 要 数学是研究空间形式和数量关系的科学，而解析几何充分体现了这一本质。无论在初中还是高中，平面解析几何在总课程中占主要地位，然而从内容和方法上分析平面解析几何问题都存在很大的差异。本文基于2017版《普通高中数学课程标准》，就初高中平面解析几何衔接问题，结合具体数学教学实例，分析高中教师在教学中应注意的问题，帮助学生构架初高中衔接的桥梁，让学生尽快适应高中的学习，最终提高高中数学的教学质量。

关键词 平面解析几何 衔接差异 教学策略

中图分类号：G633.65 文献标识码：A

2017版《普通高中数学课程标准》陆续开始实行，课标将平面解析几何安排在选择性必修课程的主题二当中。从本质上来说解析几何是用代数方法研究几何图形的性质，得到代数的结论，再分析代数结果所代表的几何含义，从而解决几何问题。

1初高中平面解析几何之间的差异

1.1课程目标的差异

（1）课程目标中有关平面解析几何的部分，要求学生在理解的基础上主动探索平面直角坐标系及其应用；探索并理解平面图形在坐标系中的的变换及其性质。初步产生用代数思想解决几何问题的意识。

（2）17版《课标》明确了数学核心素养的六项具体内容，而平面解析几何作为选择性必修课程的内容，重点培养了学生直观想象、数学建模、数学抽象等数学素养，锻炼学生理论联系实际的能力，激发学习数学的兴趣。

1.2课程内容的差异