吴文姬

摘 要 早期分享教育方式是一种主流教育方式，对提升幼儿情感具有一定的优势。但是当前在幼儿园中，对幼儿的分享阅读中，情感教育实施没有发挥出已有的理想状况，主要体现在，优势对教师的情感教育重要性认识不足，在进行分享阅读教育的过程中，仅仅重视幼儿对阅读的分享，却在一定程度上忽视了对情感的融入。这种表现形式不利于对幼儿情感教育的发展，本文，对幼儿园充分利于情感教育，对幼儿的分享阅读中的情感因素进行更好的开发，进而能够促进幼儿的成长。

关键词 情感教育 幼儿教学 分享阅读

中图分类号：G612 文献标识码：A

0引言

情感教育是幼儿在幼儿园中一个重要的主题，在幼儿园中，教师可以通过对幼儿注入情感理论，对幼儿开展分享阅读教学，进而能够提升幼儿的阅读能力。情感教学对幼儿的心理健康成长具有一定的意义，幼儿的心理素质，对幼儿的成长具有一定的意义，因此对幼儿教育中注入情感教育，是一种必然的教育手段。

1概述幼儿分享阅读

1.1分享閱读教学概念

外国学者曾指出，成人引导幼儿在快乐的环境下，对同一本书进行阅读，进而能够一生幼儿对书籍的自主独立的学习能力，在这样的轻松阅读过程中，可以称之为分享阅读学习。在幼儿园中，教师和幼儿在和谐的环境下，对书籍进行阅读，能够在阅读中发现其中的乐趣，进而能够使得幼儿之间能够相互讨论。最终能够达到幼儿自身完成阅读的能力，幼儿在阅读的过程中会具有不同的感受，因此在幼儿成长的过程中，不仅要重视在幼儿园的教育，也要重视幼儿的家庭教育，相互之间共同教学，进而在一定程度上。……