潘业清

摘 要 “生活教育”是“供给人生需要的教育，不是做假的教育，人生需要什么，我们就教什么”，因而教学不能脱离生活。下面，根据本人多年的教学经验，谈谈自己的认识和体会。

关键词 生活教育 数学教学

中图分类号：G622 文献标识码：A

1捕捉生活素材， “寻”数学

陶行知先生指出： “教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以在生活中寻找。”数学不是从天上掉下来的，生活是数学的源头活水。因此，教学中教师要结合教学内容，从学生平时看得见、摸得着的事物入手，以学生的生活经验为实例，创设生动，鲜活的生活情景，并加以诱导，及时捕捉生活素材，这样将会使教学收到事半功倍的效果。

在教学《千克和克》时，让学生到生活中观察几件物品的包装，记下他们的重量，在交流时，同学们提出了许多现实的问题，如：方便面袋上印着总重量：120克面饼+配料：117克面饼：86克，从而知道包装袋重3克，配料重31克。不同的方便面厂家，生产的方便面的重量不同，学生提出的问题也各不相同，方便面学生经常吃，但一下子进入数学课堂后，引来许多数学问题，学生的学习兴趣一下子高涨起来，让深奥的数学道理通俗化，从而使学生产生一种熟悉感、亲切感，并很快把学生的思想集中在教学内容上，既引发了学生的求知欲望，又起到了触类旁通、引人入胜的效果。

2借助生活经验， “学”数学

陶行知先生说过：“生活即教育”。只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。……