刘月

摘 要 土地规划教学属于专业课程的教育，其依据和使用的许多基本理论适用于对学生思维和品质培养的泛化教育。泛化教育实质上是素质教育的一种形式，应引起专业课教育工作者的重视。

关键词 土地规划 泛化教育 素质教育

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

土地规划是以经济、生态、社会效益的最大化为规划目标，以科学的分析和预见为前提，对有限土地资源进行合理配置的过程。土地规划教学和实践中依据和使用的许多基本理论对学生的思维和品质都有潜移默化的启迪，有利于他们对事物客观认知、评价、预期和决策，这种由专业知识教学中衍生的思维和品质的培养就是所谓的泛化教育。

1系统观

系统观是指以系统的观点看待自然界，系统观是土地规划的核心理论，它强调规划体系的完整性、影响要素的层次性和关联性、强调整体功能的发挥。土地规划依据该理论进行了有效的规划层次分解、专项规划体系关联、用地规模目标的设定等。

在讲授利用系统观分析土地规划相关问题的过程中，可以适时泛化系统观的教育。当学生在面对具有复杂影响要素的事物或具有复杂流程的工作时，可以教育他们如何在若干要素群体中依据相互关系、重要地位等进行层次划分和分门别类，如何将庞杂的多元要素进行整合、清理和排列，并通过绘制系统流程框图缕清思考问题和解决问题的脉络。系统观的培养实质上是思维方式的一种训练，有意识地引导学生在其它领域进行应用，犹如为他们打开一扇可以高层次进阶的门。……