徐敏婷

摘 要 孔子曾说“有教无类”。在国家大力提倡融合教育的大环境下，自闭症幼儿随班就读的情况會日益普及。由于自闭症幼儿具有社会交往障碍、语言沟通障碍、行为刻板及缺乏安全感等等特征，他们进入幼儿园产生分离焦虑的现象就特别明显。如何缓解自闭症幼儿随班就读分离焦虑？笔者在网上查阅了相关的权威网站，得到的资料少之又少。本文从班上一名自闭症幼儿分离焦虑的个案出发，就个案的入学现状及原因还有干预进行了阐述。

关键词 自闭症幼儿 随班就读 分离焦虑 干预策略

中图分类号：G760 文献标识码：A

自闭症由环境因素， 生物和遗传因素等共同作用引起，然而， 到目前为止， 人们对自闭症的致病机制尚未完全阐明， 也还没有切实有效的针对核心症状的治疗方法。在科技日益发达的今天，人与人之间的交流越来越少，不当的养育造成自闭症儿童的发生率越来越高，因此自闭症儿童教育问题日益受到重视，他们的家长也会害怕把孩子送到专门的特殊学校学习后会被社会歧视，或者害怕孩子在相同环境中，因为没有流畅地交流交往空间而发展缓慢，因而随意随班就读就成为自闭症儿童家长欢迎的方式。但是自闭症儿童分离问题就成了随班就读的第一道难关。分离焦虑是指当儿童与照顾者分离时，因过度担忧照顾者和自己的安全，以及担心再也不能与照顾对象相聚而产生的不安情绪和行为反应，通常表现为焦躁不安、哭闹、发脾气等。……