马文凯

摘 要 中职学生一般正处于人生的青春期阶段，在这一阶段，学生的身体和心理将会得到快速的发展，学生获取专业知识与技能积累的重要阶段。中职学生的学习倦怠心理的产生，影响了学生的学习水平和个人素养的提高，不利于学生的身心发展。因此，帮助中职生提高专业承诺水平，降低学习倦怠水平不容忽视。

关键词 中职学生 倦怠 校园环境

中图分类号：G718 文献标识码：A

0引言

倦怠是20世纪70年代美国临床心理学专家弗鲁顿伯格研究职业压力时提出的一个概念。随着工作领域中倦怠研究的深入，学习领域中的倦怠研究逐步兴起。目前，我国中职学生学习倦怠情况十分严重，大部分中职学生缺乏学习的动力和兴趣，不利于学生获取知识、锻炼技能，阻碍中职学生的心理健康发展。

1中职生学习倦怠心理的现状

由图1可直观的反映出中职学生学习倦怠情况较高，其中重度倦怠占1.9%，中度倦怠占13.08%，轻度倦怠占35.02%，累计占比高达50%。所以要分析其原因，努力改变中职学生学习倦怠的情况。

2中职生学习倦怠心理产生的主要原因

2.1学校环境因素

第一，因为职业中学与普通高中的教学侧重点不同，主要注重于学生的实践能力发展，对学生文化知识的教育有所忽视，导致学生没有养成良好的学习习惯，对文化课的学习方面产生抵触心理。第二，由于课程设置较多，校园文化单调，就业压力增大等现象，容易给中职学生的学习生活带来压力，使学生产生心理疲劳，这种情况下导致学生在面对高负荷的压力时产生畏难情绪，影响学生的学习效果，使其产生倦怠心理。……