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高职大学语文教学的拓展与延伸探究

2018-09-17殷婕

科教导刊·电子版 2018年22期
关键词:延伸拓展大学语文

殷婕

摘 要 在高职院校中,大学语文作为公共基础课程,主要是以非中文专业学生为主,结合当前高职大学语文教学情况发现,多数高职院校未对其予以重视,尤其是在高职课程不断改革过程,大学语文教学则呈现不断压缩的现状,从而对其发展造成直接阻碍。对此,本文首先分析高职大学语文教学的拓展,然后对其延伸进行研究,以此实现高职大学语文教学质量的提升。

关键词 高职 大学语文 教学 拓展 延伸

中图分类号:G712 文献标识码:A

在高职院校的整个教育体系内,大学语文逐渐呈现边缘化现状,尽管其产生原因相对较多,但是大学语文教学效果较差属于其重要原因。因此,为了保证语文教学的顺利进行,需要对其拓展和延伸予以重视,通过对教学模式的延伸,使学生创新思维能力得以加强,在拓展大学语文教学模式核心目标的同时,以发挥其在语文教学中的重要作用。

1高职院校大学语文教学拓展

1.1教学方式拓展

在大学语文的教学过程,其教学方式的拓展主要是以传统教学模式改革为主,逐渐实现中学语文到高职大学语文的转变,并结合学生实际情况与人次培养方案进行教育。对此,高职大学语文的教学模式拓展需要从以下方面进行:第一,实现民主教学模式,教师需要引导学生进行自主学习,全面体现其教学民主性,从被动接收转变成主动求知,使学生更好体会其学习乐趣,进而调动学生学习积极性。例如:启发教学或专题研讨教学等。第二,培养能力方向的拓展,在进行高职教育时,能力培养通常作为其教育目标,同时也是高职大学语文主要教學要求,需要将培养学生语文能力贯彻落实整个教学过程,通过一体化教学方式,全面提升其教学效果。第三,现代教学技术的应用,通过电化教学与多媒体手段等展开大学语文教学课程。例如:多媒体技术的应用,可以对诗文进行优美画面的呈现,使课文更加立体,以此实现预期教学效果。

1.2教学空间拓展

高职大学语文教学中,因其教学课时相对较少,仅依据课堂教学进行全部问题的解决,很难培养学生语文能力,对此,教学内容的拓展显得尤为重要。对此,高职大学语文教学空间、内容拓展,需要将其和课后学习进行结合,使其教学空间拓展至课外。例如:利用针对性方式进行阅读书目与讨论题目的布置进行课外学习,或者展开演讲比赛与辩论赛等,尽可能拓展其教学空间。基于此,在进行高职大学语文教学空间的拓展时,需要通过部分名作的引入丰富教学内容,同时还应该展开口语交际和文体写作相关活动,以实现学以致用。

1.3知识能力拓展

对于高职大学语文教学来讲,其教材内容是以“教”和“学”为主,知识内容相对有限,教师可以通过此项教学模式,引导学生对知识内容进行拓展。例如:在对鲁迅的《伤逝》小说进行讲解时,应该对其背景知识进行拓展,如《伤逝》涉及社会背景与鲁迅生活情境等,以便于学生进行小说作品的深入了解,同时对其核心内容进行掌握。在完成《伤逝》的分析后,通过思考题的确定进行课后拓展,例如:小说中子君和涓生爱情发生什么年代?通过各知识内容的连接,保证学生在有效时间内获取更多知识内容,实现其综合能力提升。

2高职院校大学语文教学延伸

2.1专业教育的延伸

当进行大学语文的教学时,根据高职院校的专业要求,丰富学生的专业知识和专业教育能,均在提升学生综合素养方面起到积极作用,尤其是高职教育中,对于高职大学语文教师来讲,对其专业教育进行延伸时,具体表现为以下几点:专业教育能够吸纳优秀人才,实现其长远发展的目标;对其专业教育予以延伸,可以凸显其活力,从而发挥其最大价值。首先,教学内容进行确定时,需要结合专业学生爱好和教学要求进行内容增删,例如:音乐专业可以增加词句优美类篇章,如《春江花月夜》等。其次,作品讲解方面,根据不同专业侧重进行,比较符合专业教育延伸要求,例如:《前赤壁赋》的讲解中,音乐专业需要加强语言节奏和音乐美掌握;美术专业则将意境赏析和画面描绘等作为重点。

2.2现实生活的延伸

在高职大学语文教学延伸中,除了需要对其课堂教学予以重视之外,还应该加强教学设备等延伸。一方面,将其教学和现实生活进行结合,使教学内容和生活更加紧密,即对有关作品的引入,例如:《骆驼祥子》的引入,可以对农民进城故事进行讲解,引导学生对教材内容进行深入了解。另一方面,教师需要引导学生进行语文知识的合理应用,以便于提供生活服务,从而提高学生的语文知识应用能力。

3结束语

在高职院校的发展中,大学语文教学模式的拓展和延伸,能够对其教学起到补充与延伸的目的,因此,高职大学语文教师进行教学时,需要通过不断反思等,尽可能实现自然资源、社会资源的整合,通过对其合理应用,以实现学生道德素质与文化素质的提升。基于此,高职大学语文教学改革中,对其进行拓展和延伸至关重要,能为学生更好学习奠定知识基础。

参考文献

[1] 邹佩佚.高职院校大学语文教学存在的问题分析[J].现代职业教育,2017(01):42-42.

[2] 崔凯璇.浅谈高职院校大学语文教育的拓展与延伸[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2016,35(02):122-125.

[3] 杨莹.高职大学语文教学中进行审美教育的策略探究[J].湖北函授大学学报,2017,30(18):137-138.

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