白荣

摘 要 写作是语文课堂教学的主要目标，也是语文学科素养的重要组成部分。本文主要从观察、阅读、动手写作、激励等方面，分析了巧“导”在作文写作中的作用，探索了提高小学生写作水平的途径。

关键词 作文 秘诀 巧“导”

中图分类号：G643.5 文献标识码：A

作文教学是学生认识水平、口头表达能力与书面表达能力的有机组合，是语文基础和技能的综合体现。它建立于平时的一点一滴的积累，依赖于长期的写作训练。作为语文老师，训练提高学生的作文能力，方法尤为重要。本文认为，巧“导”是提高学生作文水平的一大秘诀。

1在观察中培养思考

不管是在平日的学习中，还是在生活接触上，学生时时耳濡目染，亲身经历，直接体验许多的事物。如果能让学生把这些观察到的事物，经过梳理加工后讲给别人听，写给别人看，那该多好啊！首先，我觉得要培养学生敏锐的观察能力，除观察周围的人和物外，還要把视点放眼于社会生活。如公园厅廊，民族风情，国家大事等，做到各种感官并用，该动口时就不耻下问；需仔细观察时，就入木三分；该动手触摸时就毫不犹豫，大胆动手；需亲口品尝时就细嚼慢咽，仔细品味。其次，在观察中，一定要勤于思考，不仅要看到它们表面是“什么样的”，还要探索它本质内在，多问几个“为什么？”再进一步寻根溯源，了解为什么会是这样的真谛。只有穷追不舍刨根问底，边看边想，观察分析才能收到好的效果。

比如：为了寻找春的脚步，要到野外去春游。……