刘千千

摘 要 师生关系中，教师的职业陪伴和情感浸润，使其具有了不同于伙伴关系和亲子关系的独特作用，成为教育中一个常谈常新的话题。而受学生成长过程中的心理和生理的突变，在与教师的交往过程中，部分学生会出现一定的心理障碍，本文简要地概况了初中生师生交往心理障碍的主要表现，就初中生师生交往心理障碍的成因进行有效分析，并在此基础上展开对解决初中生师生交往心理障碍初步探讨。将为我国初中生师生交往心理研究提供参考。

关键词 师生交往 障碍 对策

中图分类号：G623 文献标识码：A

初中学段作为学生成长的关键时期，学生在“教”与“学”的学习架构中，所应获得的不仅仅只是知识，而更多的获得的是使其自身发展的健全人格和道德基础。不可忽视的是，以平等、友爱、愉悦等为标签的良好师生交往过程，对学生在过程性成长中的学习兴趣、学习动力、学习态度等均有着显著的影响。在学生社交网络中，教师的职业陪伴和情感浸润，使其具有了不同于伙伴关系和亲子关系的独特作用，师生关系成为教育中一个常谈常新的话题，对初中生师生交往心理障碍的有效研究仍具有十分重要的意义。

1初中生师生交往心理障碍的主要表现

初中学生对教师行为的心理需求是围绕着自身成长过程中的能力获得感、认同感而展开的，是学生主动建设安全而良好的师生关系的基础，在这一认知情感的架构过程中，往往表现出对教师的强烈心理依恋。……